Savoir et formation   

 

  Une école à la mesure de l'homme 

 

 


Quand on sait par Gaston BONHEUR, que toutes les potentialités d'un Etre humain se forment avant l'âge de douze ans, et se confirment jusqu'à sa majorité, on mesure toute l'importance de l'école sur le devenir de l'Homme et de la Société. Mais quand on voit ce qu'est devenu l'école aujourd'hui, on peut se demander si en France, le Corps Enseignant a pleinement conscience de ses responsabilités. Nous en doutons, car lorsque dans un Pays de 3 à 4 millions de chômeurs (on ne sait pas trop), on compte plus d'un million de Jeunes de moins de 25 ans, on peut affirmer que le Système Educatif a failli à sa tâche.

Cet échec est dû à une monstrueuse aberration de notre Ecole Publique, qui en privilégiant l'enseignement littéraire, a dévalorisé l'enseignement technique. Cette dichotomie " Abstrait - Concret " qui oppose depuis des décennies l'enseignement 'Théorique' à l'enseignement 'Pratique', a littéralement stérilisé une grande partie de notre jeunesse ! Quel Jeune en effet, n'a jamais entendu dire par un professeur : " Si tu n'as pas de meilleures notes, tu finiras à l'usine " , ou par son Père :"passe ton bac d'abord, on verra après "!  Car les Parents aussi sont coupables de tous vouloir que leurs enfants soient : Avocat, Docteur, fonctionnaire, etc,… Mais à qui la faute ? N'est-ce pas là encore les résultats d'un long et insidieux travail de sape de notre Système Scolaire, qui après avoir influencé les Parents, élèves d'hier, continue de conditionner les Enfants d'aujourd'hui, Parents de demain !

 

 

Des "manchots du Cerveau"
De quel droit et au nom de quel principe, peut-on faire croire qu'un intellect abstrait et littéraire est supérieur à un intellect concret et technique ? De récentes découvertes sur le fonctionnement du cerveau, nous apprennent que les deux hémisphères du néo-cortex ne sont pas identiques. L'hémisphère Gauche serait entre autre, le siège du langage, de l'analyse, du logique, en un mot de l'Abstrait, tandis que le Droit est le siège du Faire, de la synthèse, de la créativité, c'est à dire du Concret.
Nous pouvons donc émettre l'hypothèse que notre Système Educatif, qui depuis des décennies développe essentiellement l'hémisphère Gauche au détriment du Droit, forme des "Manchots du Cerveau". C'est ainsi que l'Ecole fabrique des chômeurs, diplômés certes, mais souvent analphabètes et inemployables !
Cette hypothèse, pourrait également expliquer la crise profonde de notre jeunesse. Ce pourrait être en effet, par cette amputation d'une partie du  cerveau que depuis des années, l'Ecole, les Syndicats et les Parents complices, génèrent des êtres schizophrènes qui seront leur vie durant, mal dans leur peau. Chassez le naturel il revient toujours, mais non sans séquelles psycho-sociologiques : certains Jeunes se révoltent, et c'est la violence et la  délinquance juvénile, d'autres subissent, et c'est la marginalisation qui conduit au je-m'en-foutisme, à la drogue ou aux raves-parties.
On peut même penser que tous ces 'laissés-pour comptes' d'une Société hémiplégique, ne sont que des dévoyés de notre Système Educatif ! Leur intellect à dominance pratique a été contrarié dés l'Ecole qui les a orienté de force vers des études théoriques. Ces Jeunes auraient été bien plus heureux, si on les avaient dirigés, comme auparavant, dés l'âge de 14 ans, vers des formations manuelles ou techniques, pour lesquelles ils étaient prédisposés.

Rappelons-nous pour sourire, les satires de COURTELINE sur les états-d'âmes de l'Administration, dans laquelle aujourd'hui encore, de nombreux Fonctionnaires trouvent un exutoire manuel dans diverses occupations pratiques, telles que la fabrication des célèbres cocottes en papier, ou la culture et l'entretien dans leurs bureaux de nombreuses 'plantes vertes' .

Pour une Formation Intégrale
Aucun Homme n'est semblable. Mais si l'on sait que tous les intellects sont différents, l'on sait moins que leurs périodes de réceptivité sont elles aussi différentes. D'où la nécessité d'une Formation Globale mais aussi d'une Formation Permanente.
En effet, rejeter et complexer un Jeune parce qu'à un moment donné il n'est pas ouvert à l'enseignement théorique est un crime de lèse-personnalité, comme d'avoir rendu l'Ecole actuelle obligatoire jusqu'à 16 ans est un crime de lèse-Société. Un véritable gaspillage de potentialités pratiques d'une bonne partie de notre jeunesse ! Pour remédier à cette aberration il faut impérativement revaloriser l'Enseignement manuel et l'apprentissage. Et n'ayons crainte pour le niveau culturel de ces jeunes, car devenus adultes avec de bons métiers et donc de bons salaires, beaucoup reprendront, d'eux mêmes, les études dont ils éprouveront le besoin. Et ces études seront d'autant mieux assimilées et profitables qu'elles auront été, choisies et non pas subies ! La 'Formation Continue' devra aussi servir à cet enrichissement culturel!

-FORMATION GLOBALE. Afin d'assurer une Education intégrale de tous les Citoyens il faut procéder à une profonde réforme de notre Système Educatif. Il faut réaliser la difficile mais indispensable symbiose de l'Abstrait ,du Concret et aussi de l'Esprit, afin d'apporter à chaque être humain les nourritures physiques, intellectuelles et morales dont il a besoin, …. au moment où il en a besoin.
Et si nous avons surtout cité le technique, n'oublions pas le sport, ni tous les arts, musique, sculpture, etc…, toutes ces disciplines qui en général se situent à la charnière des connaissances  théoriques et pratiques, et qui font largement appel à la pédagogie de l'apprentissage

 -FORMATION PERMANENTE. On n'a jamais fini d'apprendre ! Devant la masse immense et l'évolution des connaissances, l'Ecole doit être permanente tout au long de la vie. D'autant plus que l'accroissement du temps libre, donnera à tout le monde les possibilités de développer ses connaissances, tant théoriques que pratiques. Il faut inventer des dispositions qui permettent à tout à chacun, tout au long de sa vie, de changer de métier, d'activité, ou tout simplement de rechercher son épanouissement personnel . 

Ambitieux et vaste programme, certes, profonde et difficile réforme de notre Ecole, bien sûr, mais qu'on le veuille ou non, ce n'est qu'à cette condition que nous parviendrons à l'indispensable symbiose du 'Savoir' et du 'Faire', et à la si nécessaire réconciliation de l'HOMO-SAPIENS et de l'HOMO-FABER.

 

 

 

 

 

   

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